黨的二十屆三中全會指出，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。”這為進(jìn)一步深化教育綜合改革提供了遵循。高校作為教育、科技、人才的重要結(jié)合點，在教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮著龍頭作用，全面推動高校內(nèi)涵式發(fā)展是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容。高等醫(yī)學(xué)院校是高等教育和衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石，一頭連著“教育強(qiáng)國”，一頭連著“健康中國”，是兩大戰(zhàn)略的連接紐帶。

黨的十八大以來，我省高等教育事業(yè)和衛(wèi)生健康事業(yè)取得了顯著成績，“教書育人”和“治病救人”兩大民生工程得到持續(xù)完善和優(yōu)化，人民群眾的獲得感、幸福感不斷提升，這為譜寫中國式現(xiàn)代化貴州實踐新篇章打下了堅實基礎(chǔ)。立足實際，著眼未來，要積極抓好“三個堅持”，不斷深化我省高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)改革，為中國式現(xiàn)代化貴州高等教育實踐和衛(wèi)生健康實踐作出新的更大貢獻(xiàn)。

堅持人民至上，讓改革方向更加精準(zhǔn)化。在“四個面向”中，“面向國家重大需求、面向人民生命健康”是高等醫(yī)學(xué)院校的使命所在。辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人就是“面向國家重大需求”；培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的醫(yī)學(xué)人才，提供高質(zhì)量全周期衛(wèi)生健康服務(wù)就是“面向人民生命健康”。習(xí)近平總書記指出：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”聚焦當(dāng)前國家戰(zhàn)略和人民健康，預(yù)防醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)等緊缺專業(yè)建設(shè)亟需進(jìn)一步加強(qiáng)，全科、康復(fù)、養(yǎng)老等緊缺人才培養(yǎng)已十分迫切，加快構(gòu)建集預(yù)防、診療和康養(yǎng)為一體，服務(wù)生命全周期、健康全過程的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵所在。由此，醫(yī)學(xué)教育綜合改革也已成為不斷滿足國家戰(zhàn)略需求和人民健康需求的“關(guān)鍵一招”。人民有所呼，改革有所應(yīng)。堅持人民至上，才能讓改革的方向更加精準(zhǔn)，也才能讓改革的成果最終惠及人民。遵義醫(yī)科大學(xué)著眼人民群眾的健康需求，立足全省醫(yī)學(xué)教育實際，先行先試、積極探索，于2016年設(shè)立了精神醫(yī)學(xué)學(xué)科，每年招生40人，2024年已擴(kuò)招至200人。同時，還聯(lián)合貴州省第二人民醫(yī)院、四川省成都市第四人民醫(yī)院，以及重慶、上海的精神衛(wèi)生中心等，為學(xué)生提供臨床實踐基地。目前，遵義醫(yī)科大學(xué)的精神醫(yī)學(xué)專業(yè)已有3屆畢業(yè)生，正參與臨床規(guī)培。這批學(xué)子未來將成為我省中小學(xué)校醫(yī)的主力軍，既能對中小學(xué)生身體開展常規(guī)醫(yī)治，也能更多關(guān)注到他們的內(nèi)心世界，助其身心健康成長。下一步要繼續(xù)聚焦“國之大者”“省之大計”和“民之大事”，找準(zhǔn)切入點，在一“呼”一“應(yīng)”間，增進(jìn)改革共識，共同為繪就全面深化高等醫(yī)學(xué)教育綜合改革的“立體畫卷”助力賦能。

堅持問題導(dǎo)向，讓改革目標(biāo)更加具體化。馬克思主義認(rèn)為，任何社會活動和變革歸根結(jié)底，都是為了解決實際問題。習(xí)近平總書記指出：“改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中得以深化。”從近年來省政協(xié)收到的提案可見，全科醫(yī)學(xué)教育依然是社會熱點之一。全科醫(yī)學(xué)教育在取得成績的同時，還存在人員編制不夠、高質(zhì)量全科醫(yī)生輸入不足、全科醫(yī)生投入與使用機(jī)制亟待優(yōu)化等問題。這些都是當(dāng)前及今后全科醫(yī)學(xué)教育改革需著力破解的難題。自2010年以來，我省開展訂單定向免費醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作。截至2023年底，全省已培養(yǎng)5674名定向醫(yī)學(xué)生，平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)4.14人，兩項數(shù)據(jù)均居全國前列。遵義醫(yī)科大學(xué)在全科醫(yī)生培養(yǎng)方面，以“十年磨一劍”的定力，打造了“遵醫(yī)模式”，豐富了全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的貴州篇章，由該校作為牽頭單位，以“創(chuàng)建醫(yī)教、校地、家校全科醫(yī)學(xué)協(xié)同育人模式培養(yǎng)扎根西部醫(yī)學(xué)人才十年實踐”為題，獲得高等教育（本科）國家教學(xué)成果獎一等獎，實現(xiàn)了貴州省高等教育（本科）國家級教學(xué)成果獎一等獎的歷史性突破。盡管成效顯著，但從我省定向全科醫(yī)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，人才總量短缺、隊伍整體質(zhì)量不高等問題依然凸顯。今年6月，省衛(wèi)生健康委、省教育廳等4部門發(fā)布通知，明確2024年全省將繼續(xù)實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)項目，招錄313名本科層次農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)訂單定向全科醫(yī)生培養(yǎng)。圍繞打造基層高素質(zhì)醫(yī)療人才隊伍這一目標(biāo)，結(jié)合“新醫(yī)科”建設(shè)需求，在理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新上要大膽探索，深化人才培養(yǎng)模式改革，在推動人工智能與醫(yī)學(xué)教育有機(jī)融合等方面探索破題，為強(qiáng)基層注入新動能。

堅持守正創(chuàng)新，讓改革路徑更加科學(xué)化。立足新時代，我國高等教育實現(xiàn)了由“以量謀大”向“以質(zhì)圖強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變，改革面臨的形勢和要求已大不相同，要進(jìn)一步全面深化改革，就必須堅持守正創(chuàng)新。“守正”就是要遵循規(guī)律、堅守根本，“創(chuàng)新”就是要順勢而為、乘勢而上。在具體改革路徑上，要發(fā)揮好試點對全局性改革的示范、突破和帶動作用，因為試點既是改革的重要任務(wù)，更是改革的重要方法。在深化高等醫(yī)學(xué)教育綜合改革的過程中，要始終堅持好、運用好守正創(chuàng)新這一方法論。試點先行、逐步推廣就是守正創(chuàng)新抓好改革的有效路徑。近年來，遵義醫(yī)科大學(xué)為全力推進(jìn)卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)計劃2.0，以試點先行的方法深化人才培養(yǎng)模式改革。從2020年起，在鐘南山院士的支持下，開設(shè)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“南山班”，按照“精英化、高水平、國際化”的培養(yǎng)思路，系統(tǒng)開展小班教學(xué)、模式創(chuàng)新和聯(lián)合培養(yǎng)，以此打造貴州卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新高地，為貴州醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新作出積極探索。有了臨床醫(yī)學(xué)作為試點的經(jīng)驗，2023年遵義醫(yī)科大學(xué)還啟動了口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)卓越人才培養(yǎng)。這些都是深化高等醫(yī)學(xué)教育綜合改革的有效嘗試。截至2023年底，全省有35.54萬名衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，大學(xué)本科及以上學(xué)歷和高級職稱人員占比不斷提升，但這與“健康中國”戰(zhàn)略的新任務(wù)尚存在不平衡不充分的矛盾。因此，在接下來推動我省高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，要以科學(xué)的改革路徑，實現(xiàn)由局部探索、破冰突圍到系統(tǒng)集成、全面深化的轉(zhuǎn)變，以此形成試點成功、多點突破、蹄疾步穩(wěn)、縱深推進(jìn)的生動景象。

總之，高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)要圍繞“教育強(qiáng)國”和“健康中國”兩大戰(zhàn)略，著力提升醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量和全生命周期健康水平。進(jìn)一步全面深化改革，就是推動高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的源動力，在深化改革的過程中，抓好“三個堅持”，讓改革的方向更明、改革的目標(biāo)更清、改革的路徑更廣，進(jìn)而為高質(zhì)量教育體系建設(shè)和扎實推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貴州實踐貢獻(xiàn)力量。（文：省政協(xié)教科衛(wèi)體委員會副主任，遵義醫(yī)科大學(xué)黨委書記、校長 劉建國）