習(xí)近平總書記指出，我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的,，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才,，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。
立足新時(shí)代新征程,，遵義醫(yī)科大學(xué)作為一所傳承紅色基因,、扎根革命老區(qū)的省屬高校,，在開展教育教學(xué)的過(guò)程中，在感受教育技術(shù)和方式方法躍升迭代外,，愈加感受到文化育人的重要性,。為此，學(xué)校將在文化育人上深耕細(xì)作,，持續(xù)發(fā)力,，為努力打造習(xí)近平文化思想生動(dòng)實(shí)踐地、建設(shè)多彩貴州文化強(qiáng)省做出更大貢獻(xiàn),。
高度重視文化力量,，樹牢文化育人的教育理念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),，要努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧,，延續(xù)文化基因，萃取思想精華,，展現(xiàn)精神魅力,。醫(yī)學(xué)始終是人學(xué)，從它誕生的那天起,，就帶著深深的人文關(guān)懷,。在醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)上，除了對(duì)其“術(shù)”的培養(yǎng)外,，必須注重對(duì)其“德”的塑造,，而立德樹人的著力點(diǎn)就是文化育人。當(dāng)前,，教師們?cè)趶慕踢^(guò)程中,，絕不能僅限于“授業(yè)”和“解惑”，不能只是關(guān)注知識(shí)的傳授和方法的指導(dǎo),，更要著力于“傳道”,。如何讓醫(yī)學(xué)回歸人學(xué)，如何讓醫(yī)學(xué)依然充滿人文情懷,，就得發(fā)揮文化育人的功能,。在文化育人上，有很多路徑可以探索,。當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育如何與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合,，從而引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)文化自信，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,，這其中有很多值得思考和挖掘的內(nèi)容,。同時(shí)，醫(yī)學(xué)史、建校史,、變遷史,、紅色文化等，都可以成為文化育人的重要載體,。要進(jìn)一步樹牢用文化鑄魂育人的教育理念,，不斷助力新時(shí)代人才培養(yǎng)工作。
充分運(yùn)用校史資源,，增強(qiáng)“三全育人”的歷史主動(dòng),。文化育人可以依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和醫(yī)學(xué)史等諸多載體實(shí)施，結(jié)合當(dāng)前各個(gè)學(xué)校的實(shí)際,，充分運(yùn)用校史資源就是一個(gè)有力的切入點(diǎn),。遵義醫(yī)科大學(xué)從1947年建校至今，已有76年的歷史,。在這76年的建設(shè)發(fā)展中有太多值得追隨的先輩,、學(xué)習(xí)的榜樣和傳承的精神，也有很多亟待挖掘的歷史史料,。創(chuàng)建者王布君,，在戰(zhàn)火紛飛的年代里服從黨組織安排，創(chuàng)建了大連醫(yī)學(xué)院,；中國(guó)人民軍隊(duì)和新中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要奠基人之一的沈其震,，在新中國(guó)成立之初，殫精竭慮建設(shè)大連醫(yī)學(xué)院,；魏曦,、吳汝康、張毅等一大批先輩們用自己的青春書寫了光輝的歷史,，這些都是學(xué)校彌足珍貴的財(cái)富,。陳榮殿教授那句“寧愿讓學(xué)生在我身上‘千刀萬(wàn)剮’，也不讓他們?cè)诓∪松砩襄e(cuò)一刀”至今依然激勵(lì)著廣大師生一路向前,。每一所學(xué)校自身都有著厚重的歷史和豐富的校史資源,，我們要做的就是以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，竭力將這些校史資源用好用活用足,，讓校史“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”,，充分發(fā)揮出校史育人的功能。
大力傳承紅色文化,，增強(qiáng)啟心明志的戰(zhàn)略定力,。遵義醫(yī)科大學(xué)誕生于戰(zhàn)火紛飛的年代,，西遷于“三線”建設(shè)時(shí)期,，扎根于革命老區(qū)，從創(chuàng)建、變遷,、發(fā)展各個(gè)時(shí)期,，始終傳承著紅色基因。學(xué)校除了自身厚重的歷史外,，還有獨(dú)特的紅色文化資源,。要進(jìn)一步系統(tǒng)梳理和總結(jié)提煉，不斷提高紅色文化與醫(yī)學(xué)教育的耦合度,，把紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生的思政教育,。同時(shí)，立足當(dāng)?shù)?，把學(xué)校獨(dú)有的紅醫(yī)文化與遵義的紅色文化有機(jī)融合,，把紅醫(yī)文化向縱深拓寬。比如：在遵義,，“紅軍菩薩”龍思泉的故事,，就可以納入思政教育內(nèi)容，并通過(guò)開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式,，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念,。在湄潭，浙大西遷是“文軍長(zhǎng)征”的典型,，彰顯了高校傳承紅色文化的氣魄,。同時(shí)，革命年代,，浙大醫(yī)學(xué)院創(chuàng)始人王季午在貴州從醫(yī)從教,，這些都鐫刻著紅醫(yī)的底色。在全校大力開展紅色文化育人的過(guò)程中,，馬克思主義學(xué)院要首當(dāng)其沖,，扛起重任，通過(guò)思政教育,、教改項(xiàng)目,、科研課題等，在紅色文化資源挖掘,、傳承和發(fā)展上開新局,、出新績(jī)，其他學(xué)院也要積極謀劃,、主動(dòng)作為,，在校地融合、東西部協(xié)作共享紅色文化資源上做出有效探索,。
積極推進(jìn)文化育人,，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系,。牢牢把握文化自信的戰(zhàn)略導(dǎo)向。學(xué)校的文化自信來(lái)源于對(duì)歷史的傳承和發(fā)展,，彰顯于用文化育人達(dá)到更基本,、更深沉、更持久的效能,，體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的效果,，學(xué)校要以黨建為引領(lǐng)，在校園文化建設(shè)上守正創(chuàng)新,；牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù),。在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)上更加注重人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力,，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，通過(guò)文化育人，讓醫(yī)學(xué)生對(duì)“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不只是為了解除病痛而存在,，而是躍入了恢復(fù)健康,、維護(hù)健康、增進(jìn)健康的更高境界,?！庇懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)；牢牢把握后繼有人的根本大計(jì),。要切實(shí)抓好醫(yī)學(xué)人才后繼有人的根本大計(jì),，在其“立志”和“礪志”上下功夫，通過(guò)文化的浸潤(rùn)來(lái)幫助學(xué)生立志,，厚植家國(guó)情懷,，幫助其扣好人生的第一顆扣子。（作者為遵義醫(yī)科大學(xué)黨委書記）
