習(xí)近平總書記指出，我們建設(shè)教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。
立足新時代新征程，遵義醫(yī)科大學(xué)作為一所傳承紅色基因、扎根革命老區(qū)的省屬高校，在開展教育教學(xué)的過程中，在感受教育技術(shù)和方式方法躍升迭代外，愈加感受到文化育人的重要性。為此，學(xué)校將在文化育人上深耕細作，持續(xù)發(fā)力，為努力打造習(xí)近平文化思想生動實踐地、建設(shè)多彩貴州文化強省做出更大貢獻。
高度重視文化力量，樹牢文化育人的教育理念。習(xí)近平總書記強調(diào)，要努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。醫(yī)學(xué)始終是人學(xué)，從它誕生的那天起，就帶著深深的人文關(guān)懷。在醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)上，除了對其“術(shù)”的培養(yǎng)外，必須注重對其“德”的塑造，而立德樹人的著力點就是文化育人。當(dāng)前，教師們在從教過程中，絕不能僅限于“授業(yè)”和“解惑”，不能只是關(guān)注知識的傳授和方法的指導(dǎo)，更要著力于“傳道”。如何讓醫(yī)學(xué)回歸人學(xué)，如何讓醫(yī)學(xué)依然充滿人文情懷，就得發(fā)揮文化育人的功能。在文化育人上，有很多路徑可以探索。當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育如何與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，從而引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強文化自信，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，這其中有很多值得思考和挖掘的內(nèi)容。同時，醫(yī)學(xué)史、建校史、變遷史、紅色文化等，都可以成為文化育人的重要載體。要進一步樹牢用文化鑄魂育人的教育理念，不斷助力新時代人才培養(yǎng)工作。
充分運用校史資源，增強“三全育人”的歷史主動。文化育人可以依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和醫(yī)學(xué)史等諸多載體實施，結(jié)合當(dāng)前各個學(xué)校的實際，充分運用校史資源就是一個有力的切入點。遵義醫(yī)科大學(xué)從1947年建校至今，已有76年的歷史。在這76年的建設(shè)發(fā)展中有太多值得追隨的先輩、學(xué)習(xí)的榜樣和傳承的精神，也有很多亟待挖掘的歷史史料。創(chuàng)建者王布君，在戰(zhàn)火紛飛的年代里服從黨組織安排，創(chuàng)建了大連醫(yī)學(xué)院；中國人民軍隊和新中國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要奠基人之一的沈其震，在新中國成立之初，殫精竭慮建設(shè)大連醫(yī)學(xué)院；魏曦、吳汝康、張毅等一大批先輩們用自己的青春書寫了光輝的歷史，這些都是學(xué)校彌足珍貴的財富。陳榮殿教授那句“寧愿讓學(xué)生在我身上‘千刀萬剮’，也不讓他們在病人身上錯一刀”至今依然激勵著廣大師生一路向前。每一所學(xué)校自身都有著厚重的歷史和豐富的校史資源，我們要做的就是以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，竭力將這些校史資源用好用活用足，讓校史“活起來”“動起來”，充分發(fā)揮出校史育人的功能。
大力傳承紅色文化，增強啟心明志的戰(zhàn)略定力。遵義醫(yī)科大學(xué)誕生于戰(zhàn)火紛飛的年代，西遷于“三線”建設(shè)時期，扎根于革命老區(qū)，從創(chuàng)建、變遷、發(fā)展各個時期，始終傳承著紅色基因。學(xué)校除了自身厚重的歷史外，還有獨特的紅色文化資源。要進一步系統(tǒng)梳理和總結(jié)提煉，不斷提高紅色文化與醫(yī)學(xué)教育的耦合度，把紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生的思政教育。同時，立足當(dāng)?shù)兀褜W(xué)校獨有的紅醫(yī)文化與遵義的紅色文化有機融合，把紅醫(yī)文化向縱深拓寬。比如：在遵義，“紅軍菩薩”龍思泉的故事，就可以納入思政教育內(nèi)容，并通過開展現(xiàn)場教學(xué)等方式，增強學(xué)生的理想信念。在湄潭，浙大西遷是“文軍長征”的典型，彰顯了高校傳承紅色文化的氣魄。同時，革命年代，浙大醫(yī)學(xué)院創(chuàng)始人王季午在貴州從醫(yī)從教，這些都鐫刻著紅醫(yī)的底色。在全校大力開展紅色文化育人的過程中，馬克思主義學(xué)院要首當(dāng)其沖，扛起重任，通過思政教育、教改項目、科研課題等，在紅色文化資源挖掘、傳承和發(fā)展上開新局、出新績，其他學(xué)院也要積極謀劃、主動作為，在校地融合、東西部協(xié)作共享紅色文化資源上做出有效探索。
積極推進文化育人，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。牢牢把握文化自信的戰(zhàn)略導(dǎo)向。學(xué)校的文化自信來源于對歷史的傳承和發(fā)展，彰顯于用文化育人達到更基本、更深沉、更持久的效能，體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的效果，學(xué)校要以黨建為引領(lǐng)，在校園文化建設(shè)上守正創(chuàng)新；牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)。在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)上更加注重人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過文化育人，讓醫(yī)學(xué)生對“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不只是為了解除病痛而存在，而是躍入了恢復(fù)健康、維護健康、增進健康的更高境界。”有更加深刻的認識；牢牢把握后繼有人的根本大計。要切實抓好醫(yī)學(xué)人才后繼有人的根本大計，在其“立志”和“礪志”上下功夫，通過文化的浸潤來幫助學(xué)生立志，厚植家國情懷，幫助其扣好人生的第一顆扣子。（作者為遵義醫(yī)科大學(xué)黨委書記）
