遵義醫(yī)科大學(xué)卓越醫(yī)生培養(yǎng)始于2012年，是貴州最早開(kāi)辦“卓越醫(yī)生班”的醫(yī)科大學(xué)。廣州醫(yī)科大學(xué)2010年開(kāi)設(shè)“南山班”，由鐘南山院士擔(dān)任班主任。2018年起，在鐘南山院士和廣州醫(yī)科大學(xué)的支持下，遵義醫(yī)科大學(xué)開(kāi)始籌備卓越醫(yī)生培養(yǎng)2.0版本——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“南山班”，致力于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型的卓越醫(yī)生。

遵義醫(yī)科大學(xué)“南山班”是貴州省唯一一個(gè)采用全球最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育理念實(shí)行器官系統(tǒng)整合改革的醫(yī)學(xué)精英教育班；遵義醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流專業(yè)，是貴州省唯一一個(gè)獲得教育部專業(yè)認(rèn)證7年有效期（貴州最高年限）的醫(yī)學(xué)專業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科是貴州省第一個(gè)進(jìn)入ESI全球前1%的學(xué)科；學(xué)校是全省唯一一所獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的醫(yī)科類高校；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在2022年“軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名”中位列全省第一。臨床醫(yī)學(xué)五項(xiàng)第一，冠絕全省醫(yī)科類高校，代表著貴州醫(yī)學(xué)教育頂尖水平，是貴州卓越醫(yī)生培養(yǎng)的搖籃。

遵義醫(yī)科大學(xué)“南山班”通過(guò)十大保障，打造貴州卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新高地，為貴州學(xué)子開(kāi)辟醫(yī)學(xué)報(bào)國(guó)新通道。

一、全新定位，培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)學(xué)科學(xué)家和卓越臨床醫(yī)生

著眼“少而精、高水平、國(guó)際化”的目標(biāo)，服務(wù)健康中國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，擁有崇高的政治信仰和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，兼具寬厚的人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)，具備堅(jiān)實(shí)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，富有國(guó)際視野、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)撃埽軌騽偃闻R床醫(yī)療、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)療管理工作的拔尖創(chuàng)新型卓越醫(yī)學(xué)人才，且賦能未來(lái)，為塑造優(yōu)秀未來(lái)醫(yī)生和醫(yī)學(xué)科學(xué)家奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

二、院士領(lǐng)銜，打造導(dǎo)師天團(tuán)

“南山班”由鐘南山院士任總導(dǎo)師，配備校內(nèi)外強(qiáng)大導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。集聚學(xué)校優(yōu)秀教授、博士等最優(yōu)質(zhì)的師資力量，為每名學(xué)生配備基礎(chǔ)和臨床雙導(dǎo)師，實(shí)施基礎(chǔ)和臨床兩階段科研能力提升計(jì)劃，導(dǎo)師培養(yǎng)貫穿五年全程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的帶教和培養(yǎng)。

三、小班教學(xué)，實(shí)施精英教育

“南山班”實(shí)施小班制教學(xué)，進(jìn)行“少而精、高水平、國(guó)際化”的精英化培養(yǎng)，建制30人。采取省內(nèi)統(tǒng)招和校內(nèi)遴選相結(jié)合的方式，省內(nèi)單列“南山班”招生計(jì)劃為10名，其余20個(gè)名額在第一學(xué)期結(jié)束后，從全校招收的醫(yī)藥類專業(yè)新生中公開(kāi)選拔，給所有進(jìn)入我校的醫(yī)學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。

四、能力驅(qū)動(dòng)，塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力

一是注重培養(yǎng)臨床能力：從大一至大五，全面實(shí)施早臨床、多臨床、反復(fù)臨床計(jì)劃，全面提升學(xué)生臨床實(shí)踐能力。二是注重培養(yǎng)整合能力和臨床思維能力：打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系，實(shí)施器官系統(tǒng)整合計(jì)劃，開(kāi)展小組式、問(wèn)題式、案例式的PBL、CBL等教學(xué)方法改革，全面構(gòu)建學(xué)生臨床思維和提升知識(shí)綜合應(yīng)用能力。三是注重英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)。根據(jù)“南山班”英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平，因材施教，實(shí)行進(jìn)階式、主題式教學(xué)，應(yīng)用導(dǎo)向?qū)嵤┽t(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，外教和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)師資全投入。

五、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

“南山班”高度注重培養(yǎng)學(xué)生科研能力，除了全程配備科研和臨床雙導(dǎo)師外，還給每名學(xué)生獨(dú)立資助科研項(xiàng)目一項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)均由學(xué)校承擔(dān)。同時(shí)實(shí)施基礎(chǔ)和臨床兩個(gè)階段科研能力培養(yǎng)計(jì)劃，從大一開(kāi)始就讓學(xué)生早科研、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，全面提升學(xué)生科學(xué)精神和醫(yī)學(xué)探索能力。

六、深度融合，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)

與廣州醫(yī)科大學(xué)“南山班”等開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，并與上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院和浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院等國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)在課程整合、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)生交換、實(shí)習(xí)互派、師資培養(yǎng)等方面展開(kāi)深度合作。

七、國(guó)際交流，拓寬國(guó)際視野

學(xué)校出資為“南山班”學(xué)生提供國(guó)際學(xué)術(shù)交流、國(guó)（境）外寒暑假游學(xué)、國(guó)際高校醫(yī)學(xué)專業(yè)競(jìng)賽或國(guó)（境）外高校交換生培養(yǎng)項(xiàng)目。

八、教育支持，為學(xué)生保駕護(hù)航

建立覆蓋教學(xué)全程和學(xué)生成才全程的經(jīng)費(fèi)保障，教學(xué)激勵(lì)和教育支持方案。廣東省鐘南山醫(yī)學(xué)基金會(huì)設(shè)立“鐘南山”獎(jiǎng)助學(xué)金，專項(xiàng)資助品學(xué)兼優(yōu)的“南山班”學(xué)生。同時(shí)，國(guó)家、省、校獎(jiǎng)助學(xué)金政策平行享有，多元化的獎(jiǎng)資助體系，為學(xué)生保駕護(hù)航；為配合整合式教學(xué)改革，學(xué)校并打破原有師資隊(duì)伍建制，建立整合式教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)；同時(shí)學(xué)校由一名教務(wù)處正處級(jí)干部擔(dān)任南山班班主任，并配備專職一名輔導(dǎo)員，并建立第一臨床學(xué)院黨政人員組成的學(xué)生管理和思政隊(duì)伍，共同負(fù)責(zé)“南山班”的管理，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和進(jìn)行思想政治教育。

九、全推研究生，打造上升通道

通過(guò)與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院/北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、廣州醫(yī)科大學(xué)、浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)等高水平大學(xué)建立人才培養(yǎng)和推免研究生合作機(jī)制，“南山班”學(xué)生畢業(yè)后，100%推薦免試攻讀碩士研究生，為“南山班”人才培養(yǎng)打通深造通道。

十、素質(zhì)培養(yǎng)，注重全面發(fā)展

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓“南山班”學(xué)生參與各類社團(tuán)組織、學(xué)術(shù)和技能競(jìng)賽活動(dòng)、文體活動(dòng)、志愿者服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、互助學(xué)習(xí)組織、境內(nèi)外校際間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)、多樣主題的黨團(tuán)日活動(dòng)等，促進(jìn)“南山班”學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（審核：一審邵珠建、薛亮，二審：付延功，三審：李均；撰稿：吳文君、代苑林）